Módulo independiente FOCAUT

(Factores de organización, clima de aceptación y utilidad de las tareas)

 

Contenidos

 

1. Factores que influyen en los estados emocionales o dimensión afectiva en positivo o negativo: de organización, clima de aceptación y utlidad de las tareas

2. Beneficios del manejo adecuado de estos factores para procurar la generación de estados emocionales positivos que conforman el ambiente de trabajo favorable al proceso de enseñanza-aprendizaje

 

Objetivos

1. Conocer los factores de organización, clima de aceptación y utilidad de las tareas que influyen en los estados emocionales de los alumnos en el marco del proceso de enseñanza - aprendizaje.
2. Conocer y comprender la propuesta que sugiere manejarlos adecuadamente para la procuración de un ambiente afectivo favorable al aprendizaje y la identidad profesional.
3. Tomar consciencia de las fortalezas y debilidades personales en el manejo de estos factores para identificar áreas de oportunidad para el desarrollo profesional.
4. Desarrollar habilidades para construir el propio conocimiento.
5. Desarrollar habilidades para generar actitudes y percepciones positivas en el alumno con respecto a las tareas y el ámbito de la clase.
6. Desarrollar habilidades para generar sentimientos de aceptación, confianza, comodidad, orden, éxito, alta auto-estima y motivación en el aula.
7. De acuerdo al marco personal de intereses y necesidades, elaborar planes de acción personales con objetivos, estrategias y método de evaluación concretos para aplicar el conocimiento de estos factores a la realida aúlica y generar un ambiente favorable al proceso de enseñanza-aprendizaje.

 

Estimado colega:

 

Marzano et al (1992) afirman que la clave para el aprendizaje eficaz es la generación de actitudes y percepciones positivas respecto a dos áreas principales del proceso de enseñanza-aprendizaje: a) el ámbito de la clase y b) las tareas de la clase. Respecto al ámbito de la clase, el alumno debe sentirse aceptado, pero también debe percibir organización mediante sentimientos de orden y comodidad; y en lo que se refiere a las tareas de la clase el alumno debe ver utilidad en las mismas, comprenderlas y sentirse capaz de llevarlas a cabo. Todo esto con el propósito de generar un ambiente afectivo positivo y por tanto un ambiente de trabajo favorable al aprendizaje.

La aceptación del alumno se refleja cuando el maestro revisa sus propias actitudes respecto a los aprendices, deja de ignorar a los que son más tímidos, introvertidos o problemáticos y mantiene altas expectativas para todos por igual. La comodidad y el orden se consiguen con el establecimiento de reglas claras y su respeto.

Y la utilidad de las tareas se manifiesta para el alumno cuando –al contrario de provocarle frustración- le llevan al éxito y le permiten tener un control de su propio aprendizaje. Los beneficios emocionales que recibe el alumno, al considerar estos factores son los sentimientos positivos de confianza, de seguridad en sí mismo o auto-estima, el mismo sentimiento de comodidad y orden y también sentimientos de motivación.

Pero para profundizar más en estos temas lo invito a realizar algunas actividades que le permitirán armar su propio plan de acción en el aula. Le deseo mucho éxito en este módulo.